 |
|
|
 |
|
 |
|
 |
| ögrenci etiketini taşıyan 38 adet yazı bulunmuştur...
İlk 10 yazı aşağıdaki gibidir.
|
| < Geri1234İleri > |
|
|
Derslerimizle iligi :: 14 Nisan 2007
- Gönderen:
SeVmEkHaRaM
|
|
|
|
Buyrun arkadaşlar dersle ilgili ne isterseniz;   http://www.dersimiz.com/bu linki tıklayınıZ!....
>>
|
|
|
    (1)
| Görüntülenme:
34
| Etiketler:
ögrenci
|
|
|
|
|
İzmir'de Otobüsü Molotof Kokteyliyle Yakan İki Zanlı Gözaltı... :: 16 Aralık 2009
- Gönderen:
sukulata33
|
|
|
İzmir'in Konak ilçesi Ballıkuyu semtinde bir belediye otobüsüne molotof kokteyli atarak yaktığı iddiasıyla biri üniversite öğrencisi iki kişi gözaltına alındı.Hacı Aliefendi Caddesi'nde, dün gece saat 23.00 sıralarında meydana gelen olayda Ballıkuyu-Konak hattında çalışan 35 DHU 66 plakalı otobüs, molotof kokteyli atılarak yakıldı. Olay sonrası harekete geçen Terörle Mücadele Şube Müdürlüğü ekipleri, zanlı olarak Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Meslek Yüksekokulu öğrencisi Y.Ö. (19) ve sıvacılık yaptığı belirtilen A.Y.'yi (17) gözaltına aldı. Emniyetteki sorgularında suçlamaları kabul etmeyen zanlılardan Y.Ö. a...
>>
|
|
|
   
| Görüntülenme:
19
| Etiketler:
ögrenci
|
|
|
|
|
moda akademi neden nasıl kuruldu? :: 25 Mayıs 2007
- Gönderen:
modaakademi
|
|
|
|
MODA AKADEMİModa Akademi Neden ve Nasıl Kuruldu?1980 yılından itibaren Konservatuar eğitimi alarak ( Bale Bölümü – Koreoloji ve Koreografi Bölümü ) yaşamımı dansa ve eğitime vererek, birçok öğrenci yetiştirmiş ve bunu hedef almış bir eğitmenim. Tüm bu çalışmalarım esnasında kendi mesleğimle ilgili birçok konumda ve çalışmada aslında Sektör Kirliliği yaşamışımdır. Bunu mutlaka herkes kendi sektöründe yaşamıştır. Burada ki sebep aslında “Herkesin Her Şeyi Bilmesi ve Yapmasından” kaynaklıdır.Siz mesleğinizi seven biri olarak, bu çalışmalara seyirci kalır ve hatta sizden uzak olmasını istersiniz. Birileri bu mesleki çevre kirlil...
>>
|
|
|
    (1)
| Görüntülenme:
83
| Etiketler:
akademi dans egitim haber hobi kültür moda müzik ögrenci ögretmen okul sanat tiyatro
|
|
|
|
|
| < Geri1234İleri > |
|